En su libro «Yo no soy creativo», el ilustrador español Pepe Serra desmonta los mitos que rodean el proceso creativo, comúnmente asociado con la inspiración o lo innato, y propone una forma de entenderlo como una práctica que se cultiva más allá del ámbito artístico 

“A veces creemos que la creatividad es una inspiración, es algo que llega mágicamente. En el libro me doy cuenta de que es un trabajo duro, es el trabajo cotidiano de estar arrastrando el lápiz, de estarse documentando”. Con estas palabras, Luis Enrique Flores, profesor del Departamento del Hábitat y Desarrollo Urbano (HDU), inició la presentación del libro Yo no soy creativo, del ilustrador conceptual Pepe Serra, realizada en el ágora de la Biblioteca Jorge Villalobos Padilla, SJ.

En esta obra, Serra reúne su experiencia como artista y docente para ofrecer una guía que cuestiona las ideas tradicionales sobre la creatividad. Uno de sus principales planteamientos es que no se trata de una cualidad excepcional. “Todos somos creativos de alguna manera”, afirmó.

El autor explicó que su intención al escribir el libro fue confrontar la creencia de que solo algunas personas (principalmente artistas) pueden ejercerla. Desde su perspectiva, la creatividad se expresa en la capacidad de generar múltiples respuestas, vincular conceptos y explorar alternativas frente a un mismo problema. “Hay muchas soluciones, el problema es cuando identificamos una única solución”, señaló.

Desarrollar esta habilidad implica ampliar los referentes personales y exponerse a nuevos contextos. Para poder ser creativo mencionó que necesita rodearse de una gran diversidad de cosas y referencias que lo inviten a conocer e investigar más.

Otro de los ejes de su propuesta es el autoconocimiento como punto de partida del proceso. Comprender los propios intereses, formas de aprendizaje y capacidades permite orientar mejor la manera en que se generan ideas. Sin embargo, advirtió que los modelos educativos actuales, heredados de estructuras rígidas y orientadas a la producción, suelen dificultar este proceso: “Los modelos de pensamiento lineales […] tienen que ir abandonándose, porque si no llegarán a un callejón sin salida”, afirmó. Planteó que las universidades deben abrirse a enfoques “holísticos” que integren distintas formas de pensamiento y promuevan el desarrollo de habilidades como la adaptación y la reflexión crítica.

En ese contexto, destacó el papel de las y los docentes como acompañantes en la formación de estudiantes, no solo desde el conocimiento técnico, sino también en la construcción de una mirada. “Si no nos enseñan a identificar quienes somos […] no sabremos cuáles son nuestras aptitudes”, puntualizó.

También cuestionó la idea del “bloqueo creativo”, al considerarlo un mito vinculado a expectativas poco realistas. Desde su experiencia profesional, explicó que las limitaciones (como el tiempo o las condiciones de entrega) pueden convertirse en detonantes para la generación de ideas. “La mejor manera de desbloquearlos es tener una fecha de entrega, pero muy bien medida […] esas limitaciones, ese tiempo, hacen que busque lo mejor con lo que tengo”, señaló. Para él, la creatividad surge del equilibrio entre conocimiento acumulado y condiciones concretas óptimas trabajo.

Añadió que uno de los principales obstáculos para desarrollar esta capacidad es el miedo: al error, al juicio o al fracaso. Estas barreras suelen reforzarse desde etapas tempranas de la formación y terminan por inhibir la exploración y la experimentación.

Pepe Serra, quien ha colaborado con medios internacionales como The New York Times y Le Monde, cuenta además con una trayectoria como docente en diseño e innovación educativa. En el ITESO ha participado en programas de verano internacional, donde ha impartido talleres y cursos enfocados en diseño.

FOTO: Zyan André